|
NAMA JURUSAN KELAS |
: DARIUS GULO : SISTEM INFORMASI S1 : EKSEKUTIF |
|
1. |
Pilar Pembelajaran UNESCO (1988) UNESCO adalah organisasi PBB
yang bergerak dalam bidang pendidikan dan kebudayaan telah mencanangkan empat
pilar pendidikan sekarang dan masa depan, yang perlu dikembangkan oleh
seluruh lembaga pendidikan khususnya lembaga pendidikan formal. Empat pilar
tersebut, yakni: Learning
to Know (belajar untuk mengetahui) Dalam learning to know, tenaga
pendidik berfungsi sebagai fasilitator yang dapat menuntun atau mengarahkan
para peserta didik dalam memecahkan suatu masalahnya. Learning
to Do (belajar untuk terampil melakukan sesuatu) Learning to do, akan bisa
berjalan jika lembaga pendidikan memfasilitasi para peserta didik untuk
mengaktualisasikan keterampilan yang dimilikinya, serta bakat dan minatnya. Learning
to Be (belajar untuk menjadi seseorang) Learning to be erat
hubungannya dengan bakat dan minat, perkembangan fisik dan kejiwaan, tipologi
pribadi anak serta kondisi lingkungannya. Bagi anak yang aktif, proses
pengembangan diri akan berjalan bila diberi kesempatan cukup luas untuk
berkreasi. Sebaliknya bagi anak yang pasif, peran tenaga pendidik sebagai
pengarah sekaligus fasilitator sangat dibutuhkan untuk pengembangan diri
peserta didik secara maksimal. Learning
to Live Together (belajar untuk menjalani kehidupan bersama) Dalam learning to live
together, peserta didik sudah harus dibiasakan untuk hidup bersama, saling
menghargai, terbuka, memberi dan menerima, perlu ditumbuhkembangkan. Kondisi
seperti ini memungkinkan terjadinya proses belajar untuk menjalani kehidupan
bersama. |
|
|
2. |
Metode pembelajaran ISBD menempatkan mahasiswa sebagai subjek
didik, mitra belajar, anggota masyarakat, dan warga negara Dalam metode ini, mahasiswa sebagai pelaku pokok dan sasaran
pendidikan untuk diarahkan dan dipimpin dengan berbagai nilai kebaikan, ilmu
pengetahuan dan keterampilan. Mahasiswa sebagai pembimbing, pembawa aspirasi
serta sahabat yang baik bagi masyarakat. Mahasiswa sebagai peubah yang memiliki
sikap kritis serta memiliki kontrol sosial terhadap kehidupan masyarakat,
bangsa dan negara serta berperan penting dalam membangun dan memajukan bangsa
dan negara. |
|
|
3. |
Visi ISBD ”Mahasiswa selaku individu dan makhluk sosial yang
beradab memiliki landasan pengetahuan, wawasan, serta keyakinan untuk
bersikap kritis, peka, dan arif dalam menghadapi persoalan sosial dan budaya
yang berkembang di masyarakat”. Mahasiswa adalah manusia yang telah dibekali nilai-nilai kebaikan,
ilmu pengetahuan serta keterampilan yang diharapkan mampu menjadi pembimbing
di tengah-tengah masyarakat, peduli terhadap aspirasi masyarakat, menjadi
sahabat yang penuh kritis terhadap setiap perubahan, serta cerdas dan
bijaksana dalam mengontrol kehidupan sosial masyarakat menjadi lebih baik. |
|
|
4. |
Misi ISBD “dapat memberikan pengetahuan dan wawasan tentang
keragaman, kesetaraan dan martabat manusia sebagai individu dan makhluk
social dalam kehidupan masyarakat” Dalam misi ini, ISBD mengantarkan mahasiswa untuk membangun dan menumbuhkembangkan
kesadaran serta pemahaman bahwa keanekaragaman serta kesederajatan manusia
sebagai individu dan makhluk sosial harus berpedoman pada kebudayaan dan
pranata-pranata sosial. |
|
|
5. |
Misi ISBD “dapat memberikan dasar-dasar nilai estetika, etika,
moral, hukum, dan budaya sebagai landasan untuk menghormati dan menghargai
antara sesama manusia sehingga akan terwujud masyarakat yang tertib, teratur,
dan sejahtera” Dalam misi ini, ISBD memberikan ilmu dan bekal tentang nilai-nilai
keindahan, membangun etika, moral dan akhlak yang baik, serta ketaatan pada
hukum dan budaya. Ilmu dan bekal ini akan menciptakan manusia yang beradab, dapat
menghormati dan menghargai sesama manusia, serta mengerti konsep memanusiakan
manusia sehingga terwujud masyarakat maju yang tertib, teratur dan sejahtera. |
|
|
6. |
Misi ISBD “dapat memberikan dasar-dasar untuk memahami masalah
sosial dan budaya serta mampu bersikap kritis, analitis, dan responsif untuk
memecahkan masalah tersebut secara arif di masyarakat” Dalam misi ini, ISBD memberikan pemahaman tentang penanganan masalah
sosial dan budaya serta mengasah kemampuan analisa masalah. Dengan bekal ini,
akan tercipta berbagai kritik dan solusi, sehingga setiap masalah sosial dan
budaya yang terjadi di masyarakat dapat terselesaikan dengan baik dan
bijaksana. |
|
|
7. |
ISBD bertujuan mengembangakan kesadaran mahasiswa untuk
menguasai pengetahuan tentang keragaman dan kesetaraan manusia sebagai
individu dan makhluk sosial dalam kehidupan bermasyarakat! ISBD bertujuan menumbuhkembangkan
pemahaman mahasiswa bahwa keberagaman dan kesetaraan yang ada di masyarakat
menunjukkan tingkatan yang sama, kedudukan yang sama meskipun dalam
masyarakat yang majemuk. Adanya keberagaman dan kesetaraan sosial di
masyarakat dapat memberikan kekayaan sosial. |
|
|
8. |
ISBD bertujuan menumbuhkan sikap kritis, peka, dan arif pada
mahasiswa dalam memahami dan memecahkan masalah sosial budaya dengan landasan
nilai estetika, etika, moral, dan hukum dalam kehidupan bermasyarakat! ISBD bertujuan menciptakan mahasiswa yang berkualitas, penuh kritis dan
membangun, peduli terhadap masyarakat, serta bijaksana dalam menghadapi
setiap perubahan sosial yang ada dengan berpedoman pada asas-asas dan
nilai-nilai sosial serta hukum yang berlaku. |
|
|
9. |
ISBD bertujuan memberikan landasan pengetahuan dan wawasan
yang luas serta keyakinan kepada mahasiswa sebagai bekal hidup bermasyarakat,
selaku individu dan makhluk sosial yang beradab dalam mempraktikkan
pengetahuan akademik dan keahliannya! ISBD bertujuan membentuk pola pikir, wawasan serta pemahaman mahasiswa
agar ilmu pengetahuan dan keahlian yang didapatkannya dapat diaplikasikan
dengan baik di tengah-tengah masyarakat. Bekal berupa ilmu pengetahuan dan
keahlian inilah yang nantinya dapat membentuk manusia dan menciptakan masyarakat
yang beradab. |
|
|
10. |
Sifat hakiki kebudayaan Walaupun setiap masyarakat
mempunyai kebudayaan yang saling berbeda satu sama lainnya, namun setiap kebudayaan
mempunyai sifat hakikat yang berlaku umum bagi kebudayaan di mana pun juga.
Sifat hakikat kebudayaan itu antara lain: |
|
|
|
Kebudayaan terwujud dan
tersalurkan lewat perilaku manusia |
|
|
|
Kebudayaan telah ada terlebih
dahulu mendahului lahirnya suatu generasi tertentu, dan tidak akan mati
dengan habisnya usia generasi yang bersangkutan |
|
|
|
Kebudayaan diperlukan oleh
manusia dan diwujudkan tingkah lakunya |
|
|
|
Kebudayaan mencakup
aturan-aturan yang berisikan kewajiban-kewajiban, tindakan yang diterima atau
ditolak, yang dilarang dan yang diijinkan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Thank You... |
|
